Reija Ahola (KK, KM) tekee väitöskirjatutkimustaan apurahatutkijana Helsingin yliopistossa. Aholan väitöstutkimus kohdistuu varhaiskasvatuksen työhyvinvointiin, hyvinvoinnin johtamiseen, alan veto- ja pitovoimaan sekä alueellisen eriytymisen ehkäisemiseen näiden keinoin. Tutkimustyön ohella hän opettaa varhaiskasvatuksen opettajaopiskelijoita sekä tekee koulutuksia erityisesti johtajuusteemoilla. Taustana hänellä on pitkä työkokemus varhaiskasvatuksen opettajana ja päiväkodin johtajana.

Vieraskynässä Hannele Roponen

Kulttuuri syö strategian aamupalaksi totesi Peter Drucker. Organisaatiolla olisi kuinka hyvä strategia, se ei toteudu käytännössä, jos kulttuuri ei tue sitä (Deal & Petersen, 2009). Organisaatiokulttuuriteoriat nousivat 1980-luvulla eräänlaisena vastalauseena vallitseville rakenteisiin ja rationaalisuuteen keskittyville paradigmoille (Seeck, 2021). Alettiin uskoa, että organisaation toiminnan syvä ymmärtäminen vaatii, että ymmärrämme myös sen kulttuuria ja eräänlaisia sisäisiä merkitysjärjestelmiä (Hatch 2018; Lumby, 2012). Kulttuuriteoriat näin ollen korostivat yhteisöllisyyttä ja jaettuja arvoja pelkän rationaalisuuden ja tehokkuuden sijaan (Lahtero 2011).

Hannele Roponen toimii varhaiskasvatuksen apulaisaluepäällikkönä Helsingin kaupungilla. Aiemmin Roponen on kouluttanut erityisesti kasvatus- ja koulutusalan johtajien tilaus- ja täydennyskoulutuksissa eli jatkuvan oppimisen parissa. Roposen tutkimustyö liittyy tiiviisti johtajuuteen kasvatus- ja koulutusalalla, ja hänen väitöskirjansa keskeisiä aiheita ovat varhaiskasvatuksen johtamiskulttuuri, jaettu johtajuus, asiantuntijaorganisaation johtaminen sekä laaja pedagoginen johtaminen. 

Vieraskynässä Piia Parviainen

Varhaisen matematiikan opetus voidaan määritellä tarkoituksenmukaiseksi matemaattiseksi vuorovaikutukseksi lasten ja aikuisten välillä tietoisesti harkituissa tilanteissa ja ympäristöissä, minkä tarkoituksena on edistää lasten matemaattisten taitojen oppimista sekä positiivista suhtautumista matemaattisiin ilmiöihin (Clements ym., 2023). Varhaisen matematiikan opetusta ei ole Suomessa juurikaan tutkittu, joten meiltä on puuttunut tieto siitä, miten opetus toteutuu, sekä millä tavoin eri tekijät sitä muovaavat.

Piia Parviainen

Vieraskynässä Laura Niemi ja Jonna Kangas

Opettajien tarve omaksua yhä laajempaa ja monipuolisempaa osaamista kasvaa jatkuvasti, sillä kasvatus- ja koulutusala muuttuu nopeasti (Maunumäki ym., 2021). Nyt ja tulevaisuudessa tarvitaan laaja-alaisen osaamisen taitoja, jotka auttavat opettajia kohtaamaan ja ratkaisemaan monimutkaisen ja moninaisen yhteiskunnan haasteita. Varhaiskasvatuksen opettajan monimuotokoulutus Helsingin yliopistossa keskittyy tukemaan tulevien opettajien laaja-alaisen osaamisen kehittymistä samalla, kun varhaiskasvatuksen opettajankoulutusta kehitetään vastaamaan tulevaisuuden haasteisiin. Tässä blogitekstissä tarkastellaan tutkimusta, jossa arvioitiin opettajaopiskelijoiden laaja-alaisen osaamisen kehittymistä varhaiskasvatuksen monimuotoisen opettajankoulutuksen aikana (Niemi ym. 2024).

Laura Niemi on kasvatustieteen tohtori, varhaiskasvatuksen opettaja ja luokanopettaja, joka työskentelee yliopistonlehtorina varhaiskasvatuksen opettajan monimuotokoulutuksessa Helsingin yliopistossa. Niemen tutkimusala liittyy matematiikan oppimiseen ja opettamiseen. Lisäksi hän on tutkinut opettajankoulutuksen kehittämistä monimuotokoulutuksen näkökulmasta. 

Tutkittua varhaiskasvatuksesta siirtyy joululomalle ja kiittää kaikkia lukijoitaan kuluneesta vuodesta! Palaamme uusien tekstien kanssa loppiaisen jälkeen.

Vieraskynässä Maria Peltola

Tuntuu, että ensimmäisen kokonaisen vuoden nähtyään ymmärtää vähän paremmin, mitä kaikkea tämä työ on käytännössä. Aluksi voi olla vaikea hahmottaa millainen työpanos vaikkapa suunnittelun osalta on sopiva. On niin monenlaisia yhteensovitettavia vaatimuksia, että on vaikea tietää, mikä tulee priorisoida milloinkin. Mistä päästä omaa työtä voi rajata, missä kaikessa voi joustaa, mikä on riittävän hyvä. 

Maria Peltola on kasvatuspsykologian alalta väitellyt kasvatustieteen tohtori, varhaiskasvatuksen opettaja ja luokanopettaja, joka työskentelee varhaiskasvatuksen ja esi- ja alkuopetuksen yliopisto-opettajana Oulun yliopistossa. Aiemmassa tutkimuksessa hän on tarkastellut toimijuuden dynamiikkaa erityisesti varhaiskasvatuksen monimuoto-opiskelijoiden arjessa.